Psychologie
Obsah
Psychologie
Základní psychologické disciplíny
- Obecná psychologie
- vymezuje předmět zájmu, výzkumné metody, základní teoretické otázky
- psychické procesy - myšlení, vnímání, paměť
- psychické stavy - city, reakce, stres, trauma, sympatie, antipatie
- Vývojová psychologie
- psychický vývoj člověka, etapizace vývoje
- fáze před narozením - prenatální, novorozenec, batole, předškolní věk
- Psychologie osobnosti
- pojetí osobnosti
- struktura osobnosti (vlastnosti – inteligence, charakter, temperament)
- vlivy na utváření osobnosti (dědičnost, výchova)
- Sociální psychologie
- člověk ve vztazích, v sociálních skupinách (národnostní, vrstvy, rodina, třída)
- socializace člověka - začlenění do společnosti
- Patopsychologie
- psychické poruchy, choroby - třídění, popis
- psychoterapie, duševní hygiena, prevence
Aplikované psychologické disciplíny
- Pedagogická psychologie
- proces výchovy a vyučování, průběh vyučování, hledání metod jak žáky motivovat
- poruchy (dyslexie), otázka hodnocení
- Klinická psychologie
- lékařská - duševní choroby, popis, diagnostika
- psychické afekty tělesného onemocnění
- léčebné metody, prevence, duševní hygiena
- Soudní psychologie (forenzní)
- vyšetřovací metody, práce s osobou (odsouzený), psychika pachatele a oběti
- znalecké posudky (nepříčetnost), vazba, výkon trestu, propuštění
- Poradenská psychologie
- školní připravenost (odhad), výchovné problémy, volba školy nebo profese
- manželské poradny
- Psychologie práce
- pracovní výkony, zátěže, efektivita práce, přístup k práci
- workoholismus, vztahy zaměstnanec – zaměstnavatel
- pracovní nasazení, odpočinek
- Psychologie sportu
- práce v týmu, relaxace – aktivní odpočinek, zdraví, sebevědomí
- vztah trenér – svěřenec, handicapovaní a sport
- vrcholové sporty - vypětí sil, doping
Psychologické směry
Behaviorismus
Neobehaviorismus
Tvarová psychologie
Humanistická psychologie
Transpersonální psychologie
Kognitivní psychologie
Logoterapie
- psychickou (duševní)
- fyzickou (tělesná)
- duchovní (smysl)
Hlubinná psychologie
Klasická psychoanalýza
- asociace - spontánní reagování na podměty (slova)
- sny - okénka do nevědomí
- chybné úkony - přeřeknutí, přeslechnutí, pozdní příchody, přepsání
- id - pudovost člověka, nerozumové (při narození – ryzí id)
- ego - racionální - zapojen rozum
- superego - totožnost se svědomím, zvnitřněné zákazy nebo nařízení
Analytická psychologie
- osobní - tvoří ho potlačené myšlenky jedince, neprotěžuje pudovost
- kolektivní - zděděné zkušenosti po našich (nebiologických) předcích
Individuální psychologie
- altruistická - s ohledem na druhé
- egoistická
- prvorozené děti - nejdříve jsou v rodině samy, pak se narodí sourozenec, následuje menší pozornost - trauma odsunutí
- “prostřední děti“ – nejmenší problémy
- nejmladší děti – při velkém věkovém rozdílu vyrůstají jako jedináčci, mohou se o ně starat sourozenci
Neopsychoanalýza
- receptivní orientace - nedělám nic a čekám, až to dostanu od ostatních
- hromadivá orientace - “křečkovství“
- kořistnická typ - agrese, když mi to nedáte, stejně si to vezmu a násilím
- tržní typ - něco za něco
Vývojová psychologie
Erik Erikson
- Bazální (základní) důvěra
- problém - nedůvěra
- ve věku 0 – 6 měsíců, zajištění základních biologických a psychických potřeb, komunikace, stereotyp
- Autonomie (samostatnost)
- problém - zahanbení, pochyby
- 6 měsíců – 3 roky, objevuje se pohyb, řeč, děti jsou do mateřské školy
- zkoušejí vše samy (já, já sám), období vzdoru (negace všeho, co rodiče chtějí)
- Iniciativa
- problém - pocit viny
- 3 – 6 let, rozvoj osobnosti (nutná podpora) – řeč, nápodoba rolí, pohyby
- zájmové kroužky, sociální rozměry (kamarádství)
- Snaživost
- problém - pocit méněcennosti
- 6 – 11 (14) let
- vstup do školy - hodnocení, povinnosti, spolupráce, autorita učitele, pravidla
- Identita (totožnost)
- problém - neuspořádanost rolí
- 15 – 21 let
- chci vědět, kdo jsem - sebepoznání, sebepojetí, vlastnosti, názory, postoje, cíle - Oblasti změn: tělesná, duševní, sociální, profesní
- Intimita
- problém - izolace (neschopnost hlubokých vztahů) – povrchové vztahy - 21 – 35 let (raná dospělost), schopnost hlubších vztahů (manželství, přátelství)
- Produktivita (generativita)
- problém - stagnace (nerozvoj, stereotyp)
- 35 – 55 let (střední dospělost)
- Integrita
- problém - zoufalství, důchodový efekt (co s volným časem), odchod dětí
- od 55 let dále, souhrn životních zkušeností, důležitá je vyrovnanost
Poznávací procesy
Čití a vnímání
Omyly vnímání
Představivost
Druhy představivosti
Druhy fantazijní představivosti
Myšlení
Myšlenkové operace
Formy myšlení
- definice, podstatné či obecné znaky a odlišení (člověk je živočich myslící), rozsah - na co všechno se pojem vztahuje, člověk – biolog (menší rozsah)
- nalezení vztahu mezi dvěma a více pojmy
- subjekt - to, o čem vypovídáme nějaké informace
- predikát - to, co vypovídáme o subjektu – přiřazujeme nějakou vlastnost, znak
- závěr z předpokladů, může být i nepravdivý na základě logického úsudku
- Všichni lidé jsou smrtelní. Sokrates je člověk. - Sokrates je smrtelný
Druhy myšlení
Paměťové procesy
Paměť
- vštípení, zapamatování
- uchování v paměti (zapamatování) x neuchování
- vybavení - (vzpomínám, co jsem se naučil)
Vlastnosti paměti
Základní druhy paměti
Asociační zákony
- Primární asociační zákony
- Zákon dotyku v prostoru a času - zvýšená tendence představ, které vnikly do podvědomí na témže místě a v čase (zážitky z určitého místa)
- Zákon podobnosti a kontrastu - tendence zvýšení vybavování závisí na podobnosti i protikladu (dovolená u moře x hory, klavír ve třídě a doma)
- Sekundární asociační zákony
- Zákon novosti- větší tendence novějších představ (výlet včera a před rokem)
- Zákon častosti - častěji prožívané zážitky - větší tendence vybavování (x stereotyp)
- Zákon živosti - větší tendenci mají živější představy (x bezvýznamné představy)
- Zákon příčiny a následku - uvědomění si příčiny - tendence vybavit si následek a naopak (uvědomím si, že nemám peněženku - nemám peníze)
- Zákon celku a části - myšlenka nebo představa celku vyvolává ve vědomí myšlenku nebo představu části a naopak (myslím na tábor - oblíbený vedoucí)
- Zákon širších a užších pojmů - širší pojmy vyvolávají ve vědomí pojmy užší (podřazené) a naopak (jedle, smrk, borovice - vybavím si jehličnany)
Volní procesy
- příprava – uvědomění si nutnosti jednání, motiv - podmět k činnosti (vnitřní - ze mě, vnější - z okolí)
- rozhodování – intrapersonální konflikt - vnitřní konflikt, volba a dosažení cíle
- apetence - volba ze 2 a více pozitivních možností
- averze - volba ze 2 a více negativních možností
- apetence-averze (ambivalentní) - 2 a více možností, kladné i negativní
- faktory ovlivňující rozhodování - výchova, vlastnosti, počasí, společnost
- deformace v rozhodování - impulsivní jednání, zkratové jednání
- uskutečnění rozhodnutí - nejdůležitější, úspěch x neúspěch (frustrace), vnitřní a vnější cíle, důležité je mít cíl
Pozornost
- úmyslná (volní jednání, mé rozhodnutí, naučené)
- neúmyslná (působení vnějších podmětů - reklama)
Emoce
Znaky citů
Vlastnosti citů
Druhy citů
Tělesné city
- poruchy a stav činnosti organismu - bolest, únava, svěžest
- uspokojení či neuspokojení biologických potřeb - hlad, žízeň, spánek
- dodržení či narušení životních stereotypů - denní režim
Citové reakce
- obranné - leknutí, panika
- útočné - zlost, vztek, hněv
- sociální - obdiv, opovržení
Citové stavy
Deprivace
- citová - důležitá u menších dětí (nedostatek lásky) - izolace, dlouhodobá hospitalizace
- senzomotorická - motorika, smyslové vnímání, absence věnování se, komunikace, četby, hlavně u dětí (poskytování hraček)
- činnostní - nezapojení se do práce nebo chodu domácnosti
Frustrace
- útěk do fantazie: bdělé snění, nemělo by to převážit nad realitou
- agrese - slovní, fyzická, vůči druhým i sobě samému
- apatie - rezignace - pasivita, odevzdání se
- regrese - návrat zpět, dává najevo bezmoc, citové vydírání
- projekce - svalování viny na druhé
- vytěsnění - nevědomý obranný mechanismus, zapomenutí na schůzku, u které dochází k frustraci)
Stres
- neovlivnitelnost situace (nevyléčitelná nemoc)
- nepředvídatelnost vzniku zátěžové situace (lepší informovanost - menší stres)
- subjektivné nepřiměřené, nadměrné nároky
- životní změna vyžadující značné přizpůsobení (ztráta návyků, smrt partnera)
- subjektivně neřešitelné vnitřní konflikty (chci něco udělat, ale nemůžu - mám rodinu a dostanu super nabídku do zahraničí)
- Psychické
- změna emočního prožívání - obvyklá reakce na zátěž (zvláště dlouhodobá) - úzkost, vztek, agrese, deprese, apatie, změna nálady, podrážděnost, panika
- kslabení kognitivních (poznávacích) funkcí - zhoršení logického uvažování, koncentrace
- Fyziologické
- zvýšení tepu, tlaku, přejídání x hladovka, somatické onemocnění - žaludeční vředy, dýchací potíže, kožní onemocnění
Trauma
Deprese
Citové vztahy
- k lidem - láska, nenávist, přátelství
- k předmětům - malování, snubní prstýnek
- k sobě samému - narcisismus, egocentrimus
Vyšší city
- dobro a zlo
- smysl pro spravedlnost, výčitky
- mravní a etické zásady
- krása, ošklivost
- schopnost vnímat krásu (umění), humor
- dobrý pocit z dobře uspořádaných věcí, symetričnost
- poznávání
- údiv, radost z nově poznaného
- odpor, nechuť, pochybnosti
- ve vztahu s druhými lidmi
- pocit sounáležitosti, empatie, závist, egoismus
Osobnost
Rozdělení
- fyzická složka - biologická a tělesná - pohlaví, vzhled, zdraví, věk, kondice
- psychická složka (duševní) - psychické stavy, vlastnosti
- sociální složka - zařazení do společnosti – sociální role
Aktivačně motivační vlastnosti
- biologické - nižší, primární (hlad, dýchání, zima, spánek)
- psychické - vyšší, sekundární (rodinné zázemí, láska, přátelství)
Vztahově-postojové vlastnosti
Charakter
- mravní - čestnost, statečnost, pravdomluvnost
- pracovní - vztah k činnosti, aktivita – pasivita, zodpovědnost, píle – lenost, spolehlivost
- společenské - ochota, přetvářka, tolerance, buranství, taktnost
- k sobě samému - úcta, sebeláska, egoismus, narcismus, sebekritika
Dynamické vlastnosti
Temperament
- extrovert - cholerik (cholé - žluč) a sangvinik (sanguis - krev)
- introvert - flegmatik (phlegma - sliz) a melancholik (melan cholé - černá žluč)
Výkonové vlastnosti
- dispozice - předpoklady
- rozené zvláštnosti našeho organismu - (smyslové orgány - hudební sluch)
- důležitou roli hrají dispozice
- jedna vloha může vést k několika schopnostem (i naopak - více dispozic dohromady může vést z jedné schopnosti)
- stupňování schopností - nadání, talent, genialita
- obecná rozumná výkonnost
- schopnost učit se a využít naučené v praxi
- je měřitelná (inteligenční testy)
- IQ -inteligenční kvocient – průměr je 90 – 100
- 1904 - Alfred Binet, Francouz, snažil se vyvinout nástroj k předvídatelnosti školní úspěšnosti
- pojem Mentální věk - duševní vyspělost (určitý věk – určitá mentalita)
- 1914 - Stern (Němec) – pojem Inteligenční kvocient
- vzorec na výpočet IQ (nejde použít v každém věku) - mentální věk dělený chronologickým věkem
Stupně inteligence
- 1. - 3. stupeň mentální retardace, slabomyslnost (oligofrenie): < 69
- hraniční pásmo mezi rozumovou zaostalostí a normou - 70 – 79
- podprůměrná inteligence - 80 – 89
- průměrná inteligence - 90 – 109
- nadprůměrná inteligence - 110 – 119
- vysoká inteligence - 120 – 139
- velmi vysoká inteligence (genialita) - ? 140
- Gausova křivka - jak jsou v populaci zastoupeny jednotlivé stupně inteligence
Vyčlenění dílčích faktorů inteligence
- manželé Thurstonovi – vyčlenění dílčích faktorů (dimenzí) inteligence
- číselná schopnost - numerická
- slovní flance - plynulost
- slovní myšlení (verbální)– schopnost rozumět slovnímu adělení
- dílčí schopnost usuzovat a zvládat problémové situace
- paměť – vštípení, zapamatování
- vnímání prostorových vztahů
- vjemová pohotovost - schopnost postřehnout a rozlišit podněty
